他与陶行知、晏阳初比肩，他在河南创办的学校影响着一批又一批的青年，如今，你还记得他吗？
小育：乡村教育哪家强？
网友：“中国山东找蓝翔”？
小育：开什么玩笑！我们说的是教育！
网友：陶行知、晏阳初……？
小育：这个答案很靠谱，但是，今天我想说的却不是他们……提及他，我们得从民国说起。
民国
往事
他
1886年出生在
一个半耕半读的小康之家
他的父亲
是位秀才
为人慷慨
喜欢为乡人排忧解难
他深受父亲影响
民国初期
立志教育救国的有识之士
比比皆是
比如
陶行知、晏阳初和他
如今
他却被很多人遗忘
只有乡村教育的“门内人”记在心里
他的一生
未给后人留下什么财富
只有
一所学校、一种精神的引领
到现在
认识他的人
崇敬他，尊重他
不认识他的人
或许对于乡村教育还是一头雾水
想知道今天小育提到的他是谁吗？今年10月，河南省各地市教育工作者将因他齐聚漯河！
第十三届河南课改先锋公益论坛
暨“传承文化·均衡发展”观摩研讨会
这里是中国“字圣”许慎的故里，这里的学校充分挖掘许慎文化，让地域文化资源进教室、入课堂，让学生充满文化自信和民族自豪感；
这里是中国近代乡村教育实验先驱王拱璧办学的地方，在中国近代教育史上留下了浓重一笔，这里的老师们扎根乡村、安心从教；
这里的乡村学校足球课、器乐课、舞蹈课等，开展得有声有色、成绩斐然，他们为农村学校体音美教学探索到了一条新路。
10月19日、20日，第十三届河南课改先锋公益论坛暨“传承文化·均衡发展”观摩研讨会将如期在漯河市召陵区举行！
一起走进这座文化名城，探寻如何增强师生的文化自信，培养乡土情怀；如何在农村学校师资紧缺的情况下，实现体音美教学的常态化、有效化开展！
会议内容
1.“传承文化·均衡发展”组合报告：召陵区教体局领导及学校师生代表将做组合报告，全方面展示区域如何挖掘和传承文化，实现义务教育的深度均衡。
2.城乡学校现场观摩：与会代表将走进召陵区许慎中学、青年中学、老窝镇庙王小学等学校，实地观摩文化给学校师生带来的精神力量，观摩乡村小学音乐教学如何有效开展。
3.音乐教育志愿者组合报告：他们风雨无租，只为那一双双渴望的眼睛，坚持9年义务送教，放飞了乡村孩子音乐的梦想。
4.乡村学校学生综合素质展演：这里的乡村小学，向我们展示了一种可能——农村的孩子不缺音乐天分，给予适当的土壤，他们都能落落大方，站在舞台的中央美丽绽放！
5.沙龙研讨：专家和与会代表将共同研讨农村学校体音美教学的问题与出路。
6.专家点评及报告：知名专家学者将莅临现场，并做有针对性的报告。
申宣成：教育学博士，杭州师范大学教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事，特级教师，首届河南最具影响力教师特别奖获得者，河南省中小学名校长培育工程导师。
徐万山：河南省教育科学研究院研究员，河南省教育学会副秘书长，河南省陶行知研究中心秘书长，特级教师，课程教学和学校发展研究专家，中小学课题研究指导和评审专家。
会议时间：2018年10月19日下午、晚上，20日上午
报到时间：2018年10月19日上午
报到地点：漯河市召陵区万景花园酒店（黄河路与中山路交叉口向西200米路北）
本次论坛为公益性质，不向与会者收取会务费。有意参会的老师，请通过关注“河南教师”微信公众号留言进行预约报名。
留言内容为“公益论坛+姓名、单位、手机号码”。微信后台管理员将及时回复并予以确认。名额有限，额满为止。
咨询电话：13592630195 （吴老师）
主办单位：河南教育时报社
承办单位：漯河市召陵区教体局
协办单位：“教育时报”“河南教师”微信公众平台、河南睿谷教育科技有限公司
想要参会的朋友们，“兵马未动，粮草先行”这句古语说的很好，接下来，就让我们在活动前，了解一下他——王拱璧先生吧！
他理想和信念崇高而坚定，言行符合时代要求和历史发展趋势，有崇高情操和探索精神
能在青年中学学习很自豪，王拱璧先生的爱国精神和救国救民的责任感永远激励着一代代人学好本领，建设美好家园
作为一名老师，就是要教给学生良好的生活习惯，让他们能感受到爱，在他们动荡的内心里产生一些秩序感和安全感
9月17日，一场隆重的纪念活动在漯河市召陵区青年镇青年中学举行。来自社会各界人士和全校2400余名师生，一起深切缅怀一位伟大的人民教育家诞辰132周年。而这样的纪念活动，每年都会在这座校园举行一次。
这位伟大的人民教育家就是王拱璧先生。
这里，有一位中国近代乡村教育的最早探索者
王拱璧，名璋，字拱璧，河南省西华县孝武营（今漯河市召陵区青年镇青年村）人。1886年9月17日出生，他是我国著名的爱国民主人士、乡村教育家、进步教授、学者，中国共产党的可靠朋友。他始而从学，青壮年从教，晚年从文，把生命的黄金时代都倾注于乡村教育的探索和开拓之中，教育事业贡献卓著，桃李满天下，业绩照后人。
记者发现，在谈及乡村教育实验运动时，一般教育史论著都认为，在1925年到1935年间乡村教育实验区具有代表性或比较有影响的有：黄炎培中华职业教育社的农村改进实验、陶行知主持的中华教育改进社的晓庄师范和山海工学团、晏阳初主持的中华平民教育促进会的定县平民教育实验区、梁漱溟主持的乡村建设实验区等。但在此之前国内有没有乡村教育实验？谁是国内乡村教育实验的最早探索者？近年研究资料显示，国内实地从事乡村建设和乡村教育最早的是留日学生王拱璧。
《中国近代乡村教育史》一书记载，1920年春，王拱璧从日本早稻田大学研究生院教育专业毕业归国后，毅然放弃北洋政府教育部的高职厚禄，义无反顾扑向生他养他的那片热土——河南省西华县孝武营村（现漯河市召陵区青年村），他改故乡村名为“自治青年村”，创建“青年公学”，进行村治建设和乡村实验活动。青年公学，培育了一大批农村知识青年，对革命和建设起了积极的作用，在省内外产生颇大的影响。解放后学校由私立改为公立，王拱璧被人民政府任命为校长。
召陵区教体局局长王怀殿告诉记者：“王拱璧在中国近代思想史和教育史上的地位和价值，值得教育者和社会各界去研究和挖掘。”
在青年中学办公室，研究王拱璧教育思想的焦玉平老师，向记者娓娓道来王拱璧先生的事迹。
王拱璧出生于一个乡村塾师之家。其父王际泰早年应院试，以全县第一名科中秀才后，热心教育和社会公益事业，在本村创办崇实小学堂。
在父亲教导下，1903年，17岁的王拱璧考中秀才，他自以“国家、天下”为己任，自号“大同人”。
1904到1912年，王拱璧在河南高等学堂读书并从事革命活动。考入中国公学、加入同盟会，“以身许国”。1912年，中华民国成立，袁世凯窃国、孙中山辞职。王拱璧与林伯襄等人参与河南留学欧美预备学校（河南大学前身之一），他自编教材，深受学子喜爱。
1920年，王拱璧将父亲创办的“崇实小学堂”改名为“青年公学”，实行“农教合一”的新教育体制。他的办学宗旨是：“在全面发展的基础上，以‘劳动’‘健康’为中心，把学校和农村建设成为幸福的乐园。”青年公学的办学形式灵活多样，从幼稚园到成人职业教育，从长期教学的学部到夏令自治班等临时班，学校打破传统学制，根据农村和农民的实际需要而办学，办学形式多层次、多规格，学时可长可短。
召陵区教体局基础教育股股长张满有是土生土长是青年镇人，他对王拱璧的事迹非常熟悉，他告诉记者，当时学校没有经费，就众人集资办学，王拱璧本人建校伊始就捐地32亩，粮4000斤，钱300元，家属也多次捐款1400元，把祖居的宅院也全部奉献给学校。
正如原河南省副省长张柏园曾指出的：“拱璧先生一生是光辉战斗的一生，他鞠躬尽瘁为人民，呕心沥血办教育，当代师表，后世楷模，永远值得后人学习和纪念！”
《中国近代乡村教育史》一书这样评价王拱璧：
他理想和信念崇高而坚定，
言行符合时代要求和历史发展趋势，
有崇高情操和探索精神，
呕心沥血，殚精竭虑，
在乡村教育的沃土中渡过了生命的黄金季节，
因而在乡村教育事业上贡献巨大，
无愧我国乡村教育的最早探索者和开拓者。
这里，有千万名师生追寻先生精神坚守乡村教育
王拱璧，闪耀在中国教育史上的一颗耀眼的星星，因为种种原因，并不为太多人所知，甚至教育界人士也对其事迹也知之甚少。
王怀殿局长告诉记者，正因为如此，区委区政府在建区10周年之际的2014年，提出“二次创业”时，明确提出用“名人、名校、名医”带动全区各项事业的大发展，其中文宗字祖许慎和教育家王拱璧的精神被高度尊崇，让全社会学习他们的精神，干好自己的事业。
尊师重教是弘扬王拱璧精神的落地措施，尊师重教必然重视青年教师的专业化成长，因此召陵区有“教师第一课”“拱璧杯大赛”“教育教学大比武”等系列专业成长措施，拱璧精神已经在青年教师的专业成长经历中深深打下烙印。师德教育系列活动中，拱璧精神更是成为召陵区教育人的语言密码。
王怀殿说：“召陵区重视教育，把教育作为社会大发展的突破口和基础。而教育系统是把教师的专业发展放在第一位的，当作最大的基础，把教师的素养提升、农村学校基础设施建设、师德建设作为几项重要的工作坚持不懈地抓好抓实。作为召陵区教育的总导演，我自觉学习王拱璧精神，高度关注农村教育，服务好农村教育，牢记农村永远不能丢、农村基础设施要跟得上、农村教师的待遇要提上去的初心。”
记者每次来到青年中学这所拱璧精神直接传承地，都能感知到一系列的传承活动已经渗入日常教学的方方面面。每年，青年中学都会组织青年学生进行弘扬拱璧精神的演讲活动、征文活动、书法比赛活动、手抄报活动、国旗下的讲话活动等，让学生时刻以拱璧精神为荣，以拱璧精神为鞭策，以拱璧精神激励自己做好当下的学习与生活。
与别的学校不同的是，青年中学每年还要在清明节和王拱璧诞辰纪念日专门举行两次大型的纪念王拱璧先生的活动，时刻不忘先生刻苦好学、勇于斗争、无私报国、实干兴乡的精神内核。
青年中学校长冀洪涛说：“除了把弘扬王拱璧精神纳入校园的活动中来，学校还有意识地在部分学科教学中将王拱璧精神自然拓展，带给学生更为切近的学习体验，身边的英雄人物的典范意义让一代又一代青年学子找到榜样，与王拱璧是家乡人的自豪感带来成长的自信，有了热爱家乡、报效家乡真实愿景，同时，也激励着青年学子走得更远。”
如今，学校已经开发了学习研究拱璧精神的校本教材，9月份就正式印刷使用，这将进一步从课程层面学习和传承王拱璧精神进行了规范和深入。
这本题为《碧血丹心》的校本教材，全文共分十章，依次从孝武营的来历、王拱璧先生的求学、教育救国、以身报国、发挥余热，以及党史材料、王拱璧精神研究、纪念王拱璧先生活动、文化传承奉先励今等，还附带有《王拱璧先生》现代话剧，共17万余字。
王拱璧精神不仅记录在校本教材里，还在各种教育活动中践行着。在采访中，记者正好遇见召陵区青年镇回墓小学的孩子去参加全区“拱璧杯”足球赛，比起赛来，这些乡村的孩子虎虎生气，一点儿不输给城里的孩子！
回墓小学校长张建刚告诉记者：“镇中心校年年举办丰富多彩的活动，比如拱璧杯足球赛，让乡村的孩子也能参加并获得奖杯。我们这儿的乡村孩子很少流失，都幸福快乐地在家附近上学，这在很多地方农村学校生源大量流失的背景下，我们深感欣慰。”
而在青年镇裴王小学校长李研那里展现的是，学习力，就是农村学校最好的力量。他告诉记者，王拱璧先生留给青年教师最大的财富是扎根农村教育的一种精神，奉献自己，体现自我价值。他曾花三天时间阅读了《中国近代史上的一颗明星》一文，并在全校教师会上集体学习这篇作品，把学习王拱璧精神当作党员学习活动的重要内容。
关注乡土、关注农村的变革，农村小学也能有所作为。裴王小学的孩子们学着进行乡村调查，比如乡村环境调查，比如本地乡村地名沿革调查，让他们做一个有根的人。而在召陵区实验小学的一份《“走近王拱璧”调查实践活动》研究报告中，校长林卫华写到：“在综合实践活动课程中，我们既是教师也是学生，我们在指导学生开展活动的同时也在学习如何做一名实践研究者。调查活动使小学生与人交往的能力、解决问题的能力得到了很好的锻炼和培养。”
在各所学校，学生们都对王拱璧精神耳熟能详。青年中学九（9）班学生王艺苑说：“能在青年中学学习很自豪，不仅因王拱璧先生在这里兴办学校，更因他爱国精神和救国救民的责任感永远激励着一代代人学好本领，建设美好家园。”
这里，有更多青年教师扎根乡村，带着一代代青年奋起前进
李占芳是召陵区老窝镇中心学校校长，他很崇敬王拱璧先生，他说自己愿意扎根农村，发掘农村教学的教育价值。
“我们区现在鼓励各个学校教师扎根农村，并不是一种乌托邦式的精神追求，而是在技术层面扎扎实实地寻求当前农村教育的有效路径。把每一位老师、每一个孩子的天赋都能发挥出来，各方面的能力能够得到发展，特别是让我们的孩子能通过在农村学校的学习，为成为一个新型的社会公民而做准备。”他告诉记者。
王拱璧精神激励着这里的农村校长，敢于立足农村做出自己独有的文章，坚韧努力，找到突破口，经过多年的努力，敢跟城市学校比。学生的学习成绩与综合素质都得到了提升。
如今，青年镇、老窝镇是早早就完成教育资源整合，转向优质均衡发展的乡镇，这是一种成就，更让农村教育工作者欣慰的是农村孩子良好生活习惯的养成，进而推动农村文明的发展。在乡村文明建设的路上，校长教师影响孩子，孩子影响家长，小手拉大手，实现良性循环。在召陵区，砸锅卖铁也要供孩子读书，成为农村家长的共识。
崔全伟是召陵区实验高级中学副校长，他们学校开展德育六课，从内务整理到课前宣誓，从主题教育到疯狂读书，学校非常重视用王拱璧精神来激励青年学生，使其养成良好的生活习惯和学习习惯。
记者发现，如何弘扬和践行拱璧精神，青年学生社团的活动最能体现。在实验高中，12个学生社团，涉及种植、养殖、电子电工，汽车维修等，从学堂走向田间地头、市井街巷；学生们还组织志愿者协会走出校园去敬老院帮扶老人，回到校园帮扶贫困同学；学生开办诚信超市，赚到的钱用于建设学校，买来银杏树。种种综合实践活动中，新时代学生的综合素养在每一个孩子身上潜滋暗长，沟通协调能力得到提升，学会了自主管理，对于农村社会有了真实的感受与理解，从而自觉投身新农村的建设中去。
青年中学工会副主席谢小品，同时也是九（2）班的语文老师和班主任，她说学校每年都组织教师和学生征文、演讲比赛，大家都能说出心里话。有些乡村学校留不住人，自己学校老师大多不愿意走，在青年中学住有周转房，安居乐业。
农村教师心安静了，就有了谋求专业发展的格局和动力。
王平是青年中学九（8）班的物理老师，常年住校，把两个孩子和孩子奶奶都接过来了，以校为家，市里的家倒成了寒暑假才回去的度假屋。
王平说：“现在农村留守儿童数量在增加，给农村学校和老师带来更多的教育课题。作为一名老师，就是要教给学生良好的生活习惯，让他们能感受到爱，在他们动荡的内心里产生一些秩序感和安全感。
采访中，青年镇中心学校校长冀铁豹话不多，他说：“王拱璧先生的家国情怀让人尊敬，他主张教育救国，关注乡村教育，有着宏大的人生格局。他不仅是漯河的王拱璧、河南的王拱璧，更是中华民族的王拱璧。我们不仅要把他编进教材，更要系统化地学习和践行他的精神，成就一代代新时代的接班人。”
谈中国近代乡村教育实验运动时，有几个教育家的名字熠熠生辉——黄炎培、陶行知、晏阳初、梁漱溟等，他们的办学理念和实践在中国教育史上产生了重大的影响。但是，通过近年来的研究发现，国内实地从事乡村建设和乡村教育最早的是留日学生王拱璧。在乡村教育事业上，他贡献巨大，是我国乡村教育的最早探索者和开拓者。
在今年5月份举行的漯河市召陵区“拱璧杯”双十佳青年教师评选上，记者见到了吉林省教育学院农村基础教育研究所所长、全国中语会农村教育研究中心主任、被誉为“农村教改实践家”的李元昌教授。他对王拱璧的办学思想和教育实践有深入的研究，记者对他进行了专访。
教育时报：作为和陶行知、晏阳初等教育家同时代的教育改革先驱，王拱璧先生的办学理念和实践对中国教育产生了怎样的影响？
李元昌：王拱璧先生是典型的爱国志士，也是尊师重教、回报家乡的典范。他从1912年开始从事教育事业，相继创办了6所民办学校。特别是为了家乡的振兴，1920年他在青年村创办了青年公学（现在的青年中学），将其全部家产和精力贡献给了青年公学和青年村，这在中外教育史上都是罕见的。
王拱璧的贡献是多方面的，给中国教育留下了宝贵的遗产。他心忧天下，有家国情怀，不是为教育办教育，而是结合当时农村实际情况和国家未来的前途去办教育，志在通过教育改变一个国家。他在当时走出了前人没有走过的路。我们应该重新认识王拱璧在中国近代教育史上的地位。
教育时报：王拱璧先生和陶行知先生在办学理念和实践上有哪些共通之处？
李元昌：陶行知和王拱璧的办学思想和实践有很多共通之处，他们都把教育办到了农村，都将教育与生产、实践紧密结合。无论是晓庄师范还是青年公学，都将园艺、种植、农林等纳入学校课程，讲求在实践中学。
陶行知先生在理论研究上更占优势，留下的著作也更多。王拱璧先生的主要办学行动是在河南，在办学实践方面很务实，也探索得更早。王拱璧主张通过学校改造社会，青年公学当时还成立了剧社，通过群众喜闻乐见的形式去宣传民主思想。在解放战争、抗日战争期间，青年公学的学生串村去宣传抗日，谱写抗战歌曲，掩护过共产党员。陶行知和王拱璧可以说是当时中国农村教育的“双璧”。
教育时报：研究和传承王拱璧教育思想，对我们今天的教育有什么样的现实意义？
李元昌：作为一个研究农村教育和在农村办学校多年的教育人，我来到青年中学，感觉就像儒家学者到山东曲阜的孔庙一样，心中时时感受到他的大格局、大胸怀和家国之情。
他从日本回国后，以其学识和资历，完全可以在社会上层谋取高官厚禄，然而，为了实现自己的理想和抱负，他在上世纪20年代初一脚踏入最基层。王拱璧先生有很重的乡情，爱乡之情让他深深扎根在青年村。
研究王拱璧教育思想，对今天有很大的现实意义，他的思想，不限于那个时代。我认为，师德也有大德和小德之分：把课教好，是小德；做经师、人师，是大德。王拱璧的事迹不能复制，但他的精神却不朽。
试问，现代有几个留学生能放下身段，回到农村办教育？我们的教育人都要回到本源追问：我们为什么要办学？怎么办学？王拱璧很早之前就用行动给了我们回答：为国家、为民族办学，不是为自己办学，不是为名利办学。漯河市召陵区将青年教师培训基地设在了青年中学，他们就是要用王拱璧的教育思想和行动，激励新时代的教师。我建议让更多的河南教师、中国教师，从王拱璧先生的教育思想中获得精神养分。
原载：《教育时报》
作者：代修鹏 杨雷
这里是“字圣”许慎故里，这里是“乡村教育家”王拱璧教育救国实验地，今天，这里为何再次成为焦点？
带着渴望的眼睛、捧着热乎乎红薯的小手……8年的支教坚守，他们有太多令人感动的故事！
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